Når eleverne lytteskriver, får de lydstøtte under skrivningen
|
- de kan høre hvad de skriver, mens de skriver. Lydstøtten foregår simultant, mens eleverne eksperimenterer sig gennem ord i selvskrevne tekster. Programmet der muliggør den auditive feedback hedder Panda LytteSkriver.
Når eleverne lytteskriver med Panda LytteSkriver, kan de få oplæst bogstavernes navne eller bogstavernes standardlyde. Programmet kan endvidere lave ”løbende oplæsning”. Her opsamles og oplæses de enkelte bogstavlyde og sammensætning af bogstavlyde under skrivningen. Oplæsningen sker med en talesyntese og følger i størst mulig omfang de konventionelle lydfølgeregler. I et almindeligt it-skriveprogram får eleverne alene en visuel feedback. De vil kunne rette stavningen ind, så ordet ser rigtigt ud. Lytteskriveren tilføjer lydstøtte på det de skriver. Eleverne får herved mulighed for at manipulere med bogstaverne i stavningen, indtil ordet lyder rigtigt.
Bedre læse- og skriveudviklingUndersøgelser tyder på, at det fremmer elevernes skriftsprogsudvikling, når de i skriveprocessen kontinuerligt modtager lydstøtte, som er i overensstemmelse med skriftsprogets konventioner og lydfølgeregler. Med andre ord, at de bliver bedre til at skrive, når de kan høre hvad de skriver.
Lytteskrivning i hele indskolingenLytteskrivning er relevant fra eleverne lærer de første bogstaver til de bliver gode stavere. Det vil sige fra børnehaveklassen til slutningen af 3. klasse for børn i en almindelig læse- og skriveudvikling. Usikre læsere kan have glæde af lytteskrivning langt op i skoleforløbet.
UndervisningsdifferentieringEleverne skriver ud fra deres aktuelle viden om skriftsproget. Skriveprogrammet Lytteskriveren understøtter eleverne netop der, hvor de er i deres skriveudvikling. Metoden og programmet har derved et stort undervisningsdifferentieret potentiale.
|
|
|
|
|
|
|
